病是教養出來的第3集：12感官之初階感官

作者簡介

許姿妙
學經歷簡介
．中國醫藥學院學士後中醫系畢業
．許姿妙中醫診所負責人
．前台中市聯合中醫醫院針灸科主任
．中國廣播公司「大地的聲音」、「生活中醫」主講
．東森聯播網望春風電台，「健康有約」節目主講
．台中文山社區大學中醫課程講師
．台中大墩社區大學中醫課程講師
．首創穴位埋線減肥療法
．國際人智醫學醫生訓練課程(IPMT)
．國際華德福幼教課程訓練
．豐樂華德福幼兒園駐校醫師
．華德福大地中小學創辦人
．潛心研究乾癬、異位性皮膚炎、濕疹、青春痘等難治皮膚病，獲得突破性 成果，並深獲日本及歐美等地的肯定。

【目錄】

Chapter1 認識初階感官
「感官」是什麼？ / 048
感官能力退化的現代人/ 049
感官能力是經營良好生活的基本條件/ 050
認識人體的十二感官/ 051
初階感官是十二感官發展的基礎 / 052
異位性皮膚炎是生命覺和觸覺的缺損引起 / 054
「意志力」與「感官」是幼兒發展的二大重點 / 056
「過度刺激」妨礙幼兒感官發展 / 058
「不一致刺激」妨礙幼兒感官發展 / 060
什麼樣的華德福學校才夠「純正」？ / 062
Chapter 2 生命覺
認識生命覺/ 068
生命覺發展的基礎在於身體/ 070
生命覺健全發展的兩大條件之1
—溫柔、平靜且耐心對待孩子/ 071
孩子對美德的模仿是他出生後的第一個能力/ 071
生命覺健全發展的兩大條件之2
—建立正確的生活節奏/ 073
執行生活節奏，就是全面強化孩子的體質/ 074
強壯孩子的體質，首要之務是建立正確的生活節奏/ 075
生命覺裡的生命史感/ 077
生命覺是人體內在平靜與和諧的先決條件/ 080
生命覺發展失調的表現/ 082
對周遭環境失去興趣和熱情，變得很被動/ 082
對疾病、痛苦與死亡的反應異常/ 082
經常表現出恐懼、緊張、疲倦/ 083
反抗行為/ 084 不能專注/ 084
上癮/ 特別黏人/ 084
愛抱怨/入睡或起床困難/ 085
有消化系統問題/ 085 有不願分享和不願放手的問題/ 085
妨礙生命覺開展的教養方式/ 086
生活缺乏節奏/ 086 延遲分離/ 086
家庭變故、父母分離/ 086 溺愛孩子/ 086
親子衝突/ 087 放縱孩子不管教/ 087
威脅孩子/ 088 對孩子暴力相向/ 088
忽略孩子/ 088 制度化的教養/ 088
外在世界的不一致/ 089 不當壓力/ 091
要孩子做出選擇和決定 / 092 過早給予或給予過多責任 / 092
過早的智性學習 / 093 過度苛求/ 094
過度保護/ 096
過動、神經質的孩子體內究竟發生了什麼事？ / 097
不能面對內在的感覺，所以不讓自己靜下來/ 097
「不去照顧自己的身體」是生命覺失調最典型的表現/ 099
過動兒父母必須做的三件事/ 100
健全生命覺的七大教養條件/ 102
適度安撫可修復孩子的生命覺/ 102 讓孩子適度經驗病痛與勞苦/ 104
理解到病痛是來自生命覺的警告/ 104 讓孩子適度經驗生命中的苦/ 106
生命覺所要教會我們的/ 107
Chapter 3 觸覺
認識觸覺/ 112
觸覺為個體建立人我界限/ 112 良好的觸覺經驗帶給孩子安全感/ 113
觸覺是人我覺的基礎/ 115 勇氣與良心是人我覺的兩大能力/ 116
觸覺是協助我們了解真相的感官/ 118
觸覺發展的基礎在於皮膚/ 119
皮膚的作用遠比我們所想像更神奇/ 119
觸覺刺激必須溫柔而堅定，方能夠給予孩子滿足感/ 122
缺乏良好觸覺刺激的孩子，一輩子缺乏安全感/ 123
過度反應或是過度無感，都是觸覺與生命覺失調/ 124
產婦的陣痛是新生兒最好的觸覺刺激/ 126
過敏兒為什麼越來越多/ 128
不一致的觸覺表達/ 129
幼兒觸覺發展失調的表現特徵/ 131
缺乏對自我和世界的信任/ 131 散漫/ 131
過度碰觸/ 132 發洩/ 133
渴望碰觸/ 133 口唇化/ 133
缺少界限/ 134 自我刺激的行為/ 134
強迫性的問問題/ 134 分離困難/ 134
導致觸覺發展失調的不當教養方式/ 136
身心虐待/ 136 忽略孩子/ 136
過度摟抱、碰觸或撫弄/ 137 對孩子沒有界限/ 137
觸覺發展失調的孩子如何度過他的一天？ / 140
多災多難的白天/ 140 反覆折磨的夜晚/ 141
如何為孩子從內在重新建立起平靜的安全感？ / 142
「規律而有秩序的過程」該如何實踐？ / 143
每天早上陪伴焦慮的孩子展望美好的一天/ 146
每天執行，至少持續一個月/ 147
Chapter 4 自我運動覺
認識自我運動覺/ 150
自我運動覺發展的階段性/ 151
自我運動覺連結「內在情感」/ 153
要孩子安靜不動是一種懲罰/ 153
外在的言行舉止是內在情感的真實表露/ 154
置之死地而後生的浴火鳳凰，是自我運動覺的成就/ 155
自我運動覺昇華為語言覺/ 158
自我運動覺的進一步昇華/ 159
「完整自主感」對個人及社會的重要性/ 159
從蛛絲螞跡發現孩子的自我運動覺失調/ 161
肢體活動不協調/ 161 大運動能力或是精細運動能力貧弱/ 161
不願意嘗試/ 162 延遲的早期條件反射/ 162
造成自我運動覺失調的原因/ 165
被動僵化的生活模式/ 165 缺少刺激/ 165
看電視或是使用網路/ 166
過早接受智力學習、精細動作的才藝學習或專業運動訓練/ 166
不適當的玩具/ 166 巨大的噪音/ 167
運動覺發展失調的孩子成了缺乏歸屬感的憂鬱王子和公主/ 168
模仿能力不足阻斷了自我運動覺的發展/ 168
模仿能力不足是因為嬰幼兒時期缺乏安全感/ 169
早年模仿活動太貧乏妨礙自我運動覺發展/ 170
有助孩子發展自我運動覺的良好模仿條件/ 170
如何引導缺乏歸屬感的孩子/ 172
不厭其煩邀請孩子加入活動/ 172 帶著孩子操作有步驟性的活動/ 172
在孩子面前充分展現自我控制的意志力/ 173
Chapter 5 平衡覺
認識平衡覺/ 178
平衡覺是身體領域的最高統籌者/ 178
平衡覺發展人類直立的能力/ 179
平衡覺發展三度空間移動能力/ 181
上端與下端的平衡是我們一輩子學習的功課/ 182
平衡覺與抽象思考/ 183
別讓錯誤的教育剝奪了孩子頂天立地的應有姿態/ 184
平衡覺讓我們自知獨一無二，又能夠與人共享空間/ 185
平衡覺昇華為公正公義的道德能力/ 186
幼兒平衡覺發展失調的表現/ 188
容易疲倦/ 188 機體和空間關係的機能發展貧弱/ 188
出現焦慮、恐懼或沮喪的情緒/ 189 身體缺乏挺直的能量/ 189
前庭發展緩慢，渴求過度的前庭刺激 / 190
前庭系統過度敏感/ 190
造成孩子平衡覺發展失調的原因/ 192
過度保護/ 192 缺少刺激/ 193
過早的體操訓練或芭蕾舞訓練/ 193 父母對教育的野心/ 193
日常生活中的匆忙和壓力/ 194 過多的旅行/ 195
平衡覺與自尊/ 196
如何協助自尊受損的孩子找回自信心/ 197
結語
如何在每天的生活進行過程中開展孩子的感官能力/ 200
「晨間感官之旅」改善幼兒的慣性遲到/ 200
細數豐樂幼兒園每天各項活動安排如何開展初階感官/ 202
為何對孩子的教育付出會事倍功半？ / 205
附錄1 專業的兒童觀察報告 / 207
附錄2 意志力的展現/ 210
附錄3 我的女兒在豐樂幼兒園/ 214
附錄4 如何照顧0 ∼ 3 歲嬰幼兒工作坊簡介/ 216

老師、家長與醫生聯手造成的「冤情」

促使我決定完成這本書的最大動力，來自於一件門診病例。 那是一位憂心的媽媽，帶著八歲的女兒來看「外陰部紅腫瘙癢」。 這孩子搔抓外陰部的病史已經長達五年，從她三歲開始，媽媽幾乎天天 帶女兒遍訪高明，其中大多數都是婦產科醫師。一開始，小女孩患部的 外觀並沒有任何症狀，醫師檢查也找不出異樣，只能開給她止癢藥膏。 可是小女孩仍然繼續搔抓，醫生一個換過一個，處方藥也從一般的止癢 藥膏改為類固醇，萬一抓破就用抗生素，有時甚至必須口服類固醇止 癢。

我不得不好奇，一個三歲孩子的外陰部瘙癢為什麼得看五年的醫 生，而且還看不好，病情從最初外觀上沒有任何異狀，看到現在外陰部 又紅又腫，症狀顯然越來越嚴重。 我詢問小病人的媽媽，孩子這個症頭當年是如何開始的。原來，這 個「病」最初還是幼兒園老師發現的。那一天，她去學校接孩子放學， 老師湊過來對她說：「妳這孩子好奇怪。中午睡午覺的時候，她總是蓋 著棉被摩擦自己的『小妹妹』。」老師還加碼補充說道：「我們學校其 他小朋友都不會這樣，就只有她，她真的很奇怪。」

老師所謂的「摩擦自己的『小妹妹』」，用專業術語來說，就是「摩 擦外陰部」，或是「刺激生殖器」。媽媽聽了老師這樣說，緊張得不知 如何是好，婆婆是家中的意見領袖，堅持一定要讓孩子去看婦產科。可 是婦產科醫生反覆檢查，完全看不出所以然。 我一聽到孩子的表現，腦海裡立刻浮現「生命覺和觸覺感官失調」， 於是問小患者的媽媽說：「孩子三歲那時候，妳是不是很忙，忙到沒時 間陪孩子？」「是啊，那時候孩子的爸爸掌管家族事業，婆婆接下很多大張訂 單，我們忙到昏天暗地，所以我對孩子完全沒耐性，她只要靠過來喊『媽 媽』，我連她的話都來不及聽就立刻趕她去玩，要她別煩我。」 年幼的孩子需要大人的協助與情感的關懷，卻總是被忽略和拒絕， 得不到最基本的生命需求，會造成生命覺失調。為了滿足自己的需求， 孩子必須尋求其他的刺激感，而人體的生殖器是最令人興奮的部位，所 以孩子會很自然的去搔抓或玩弄。小女孩是在家中被忽略，所以她就選 在一個場地和時間都能讓她感覺安全放鬆的時候，也就是幼兒園的午睡 時間，尋求自我刺激，藉此獲得滿足。

十二感官裡的生命覺能帶給人全身的滿足與安適感，這孩子因為缺 乏來自媽媽的關懷與愛的滿足，所以透過這樣的自我刺激製造興奮感， 來彌補得不到的滿足與安適感，這其實是生命覺失調的孩子十分常見的 表現之一，特別是幼兒。

這個病例讓我不只是「驚訝」，更是「驚嚇」。驚嚇於身為一名專 業的教育工作者，孩子的幼兒園老師竟然對兒童的感官及身心發展了解 如此貧乏，以至於對家長說出「你的孩子很奇怪」這種話。婦產科醫生 對小兒的身心發展當然欠缺理解，所以自然而然的把三歲女童當成小 大人在治療。而孩子的媽媽更是外行，聽到老師說孩子行為怪異她就 緊張，遍訪醫生都醫不好她更焦急，從頭到尾就只能當一隻熱鍋上的螞 蟻。

這是老師、家長與醫生三組人馬聯手造成的「冤情」，因為不懂得 幼兒的感官發展，而把單純的感官發展失調當成疾病來醫，沒病醫到變 有病，無辜的小女孩不僅受到反覆的肉體折磨，也承受精神上的摧殘。 痛心之餘，更讓我深切體認到無論是家長、老師或醫生，都不能滿 足於所學的現狀，而必須不斷的學習再學習。如果他們對十二感官的內 涵有所認識與理解，孩子就不至於受這麼大的苦。特別是老師與家長， 他們都是以照顧和教養孩子為專業，更應該清楚理解孩子的身心發展特 質，方能夠判別孩子是否在正常狀態下成長和發展。 基於強烈的使命感，我決定再忙也一定要完成本書，有系統的說明 十二感官的內涵與實際應用。特別是初階感官，每一個孩子的生命品質 都奠基於初階感官的開展，我們終其一生的作為也都決定於初階感官的 形成之初，所以才會有「三歲看大，七歲看老」的俗語。

本書聚焦在初階感官的說明與實際應用，包括：四種初階感官如何 作用於一個人？如何開展幼兒的初階感官？初階感官發展失調會造成幼 兒的哪些行為表現？什麼樣的教養方式導致幼兒初階感官發展失調？大 人應該如何幫助初階感官發展失調的孩子？ 誠摯希望本書能為煩惱不已的家長和老師撥雲見日，可以為台灣的 教育略盡棉薄之力，發揮聚光的作用，共同照亮孩子的大未來。